Bu bir ger\u00e7ek: Kad\u0131nlar bilgisayar bilimleri, m\u00fchendislik ve matematik alanlar\u0131nda olduk\u00e7a az temsil ediliyor. Fakat kad\u0131nlar\u0131 di\u011fer alanlara y\u00f6nelten nedenler mu\u011flak. Y\u00fcksek \u00f6\u011fretim kurumlar\u0131, d\u00fcnyan\u0131n pek \u00e7ok \u00fclkesinde kap\u0131lar\u0131n\u0131 kad\u0131n ve az\u0131nl\u0131klar i\u00e7in e\u015fitlik\u00e7i f\u0131rsatlara a\u00e7m\u0131\u015f durumda. Peki, ortadaki e\u015fitsizli\u011fin temel noktas\u0131, k\u0131z \u00f6\u011frencileri do\u011fa bilimleri ve matemati\u011fe y\u00f6nlendirmede orta\u00f6\u011fretimin cesaret k\u0131r\u0131c\u0131 etkisi olabilir mi? Tel Aviv \u00dcniversitesi\u2019nde (TA\u00dc) yap\u0131lan yeni bir \u00e7al\u0131\u015fma bunu iddia ediyor.<\/p>\n
National Bureau of Economic Research<\/em> taraf\u0131ndan yay\u0131mlanan yeni ara\u015ft\u0131rma, orta\u00f6\u011fretim \u00f6\u011fretmenlerinin bilin\u00e7siz \u00f6nyarg\u0131lar\u0131n\u0131n, k\u0131z \u00f6\u011frencilerin ileriki y\u0131llarda yapt\u0131\u011f\u0131 akademik tercihleri \u00f6nemli \u00f6l\u00e7\u00fcde etkiledi\u011fini \u00f6ne s\u00fcr\u00fcyor. Ara\u015ft\u0131rma, \u0130srail Bankas\u0131\u2019nda ekonomist ve TA\u00dc Berglas Ekonomi Okulu\u2019nda \u00f6\u011fretim \u00fcyesi olan Dr. Edith Sand ve Hebrew \u00dcniversitesi ile \u0130ngiltere Warwick \u00dcniversitesi\u2019nden Prof. Victor Lavy taraf\u0131ndan y\u00fcr\u00fct\u00fcld\u00fc. Ara\u015ft\u0131rmac\u0131lara g\u00f6re, \u00f6\u011fretmenlerin kas\u0131ts\u0131z \u00f6nyarg\u0131lar\u0131, erkek ve kad\u0131nlar\u0131n akademik tercihlerindeki ayr\u0131l\u0131\u011f\u0131 a\u00e7\u0131klamada kilit bir fakt\u00f6r. \u201cBu bir ayr\u0131mc\u0131l\u0131k de\u011fil, bilin\u00e7siz olarak cesaret k\u0131rma meselesi\u201d diyor Dr. Sand, \u201cFakat bunun sonu\u00e7lar\u0131 var. En y\u00fcksek \u00fccretli bilgisayar bilimi ve m\u00fchendislik alanlar\u0131na giden yol, orta\u00f6\u011fretimde \u00e7izilmeye ba\u015flan\u0131r.\u201d<\/p>\n Matematik de\u011fil, \u201ccinsiyet\u201d testi<\/strong><\/p>\n Ara\u015ft\u0131rma, \u0130srail\u2019de 6. s\u0131n\u0131ftan lise son s\u0131n\u0131fa kadar izlenen \u00fc\u00e7 \u00f6\u011frenci grubu ile yap\u0131ld\u0131. \u00d6ncelikle \u00f6\u011frencilere iki s\u0131nav verildi; ilki \u00f6\u011frencilerin isimlerini bilmeyen objektif \u00f6\u011fretmenler, ikincisi ise isimleri bilenler taraf\u0131ndan de\u011ferlendirildi. Notlarda, ilkinde k\u0131z \u00f6\u011frenciler erkeklere b\u00fcy\u00fck fark atarken, ikincisinde erkek \u00f6\u011frenciler k\u0131zlara fark at\u0131yordu. Bu farkl\u0131l\u0131k, matematik ya da do\u011fa bilimleri d\u0131\u015f\u0131ndaki alanlar\u0131n s\u0131navlar\u0131 i\u00e7in ge\u00e7erli de\u011fildi.<\/p>\n Ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar, matematik ve do\u011fa bilimleri alanlar\u0131nda, \u00f6\u011fretmenlerin erkek \u00f6\u011frencilerin yetilerine oldu\u011fundan fazla, k\u0131z \u00f6\u011frencilerininkilere ise oldu\u011fundan az de\u011fer bi\u00e7tikleri ve bu durumun, \u00f6\u011frencilerin belirli alanlara y\u00f6nelik tutumlar\u0131nda uzun vadeli etkilere neden oldu\u011fu sonucuna vard\u0131lar.<\/p>\n D\u0131\u015flanma-geri \u00e7ekilme<\/strong><\/p>\n \u201cAyn\u0131 \u00f6\u011frenciler lise \u00e7a\u011f\u0131na geldi\u011finde, bu \u00f6\u011frencilerin \u00fcniversite giri\u015f s\u0131navlar\u0131n\u0131 de\u011ferlendirdik\u201d diyen Dr. Sand \u015f\u00f6yle devam ediyor \u201c\u00d6nceki y\u0131llarda te\u015fvik edilen erkekler k\u0131z \u00f6\u011frencilere g\u00f6re b\u00fcy\u00fck \u00f6l\u00e7\u00fcde daha ba\u015far\u0131l\u0131yd\u0131. Her ne kadar k\u0131z \u00f6\u011frenciler \u00f6nceden onlardan daha ba\u015far\u0131l\u0131 olmu\u015fsalar bile…\u201d<\/p>\n Ayr\u0131ca ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar \u00f6\u011frencilerin lisede se\u00e7ti\u011fi ileri matematik ve do\u011fa bilimleri derslerini de g\u00f6zlemleyerek, orta\u00f6\u011fretim \u00f6\u011fretmenleri taraf\u0131ndan cesaretleri k\u0131r\u0131lan k\u0131z \u00f6\u011frencilerin bu derslerden kendilerini geri \u00e7ekmeye erkeklere g\u00f6re daha e\u011filimli oldu\u011fu sonucuna vard\u0131lar. Dr. Sand, \u00f6\u011fretmenlerin bu etkileri g\u00f6z \u00f6n\u00fcne almalar\u0131n\u0131n \u00f6zellikle do\u011fa bilimleri ve matematik alanlar\u0131ndaki mevcut cinsiyet ayr\u0131m\u0131n\u0131 azaltabilece\u011fini belirtiyor.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Bu bir ger\u00e7ek: Kad\u0131nlar bilgisayar bilimleri, m\u00fchendislik ve matematik alanlar\u0131nda olduk\u00e7a az temsil ediliyor. Fakat kad\u0131nlar\u0131 di\u011fer alanlara y\u00f6nelten nedenler mu\u011flak. Y\u00fcksek \u00f6\u011fretim kurumlar\u0131, d\u00fcnyan\u0131n pek \u00e7ok \u00fclkesinde kap\u0131lar\u0131n\u0131 kad\u0131n ve az\u0131nl\u0131klar i\u00e7in e\u015fitlik\u00e7i f\u0131rsatlara a\u00e7m\u0131\u015f durumda. Peki, ortadaki e\u015fitsizli\u011fin temel noktas\u0131, k\u0131z \u00f6\u011frencileri do\u011fa bilimleri ve matemati\u011fe y\u00f6nlendirmede orta\u00f6\u011fretimin cesaret k\u0131r\u0131c\u0131 etkisi olabilir mi? […]<\/p>\n","protected":false},"author":448,"featured_media":21635,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[171,19,29],"tags":[1739,1077,2616,430],"class_list":["post-21629","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-134-sayi","category-bilim-gundemi","category-toplum","tag-ayrimcilik","tag-cinsiyet","tag-dislanma","tag-toplum"],"acf":[],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t