{"id":3700,"date":"2015-10-11T23:16:43","date_gmt":"2015-10-11T20:16:43","guid":{"rendered":"http:\/\/bilimvegelecek.com.tr\/?p=3700"},"modified":"2015-10-11T23:16:43","modified_gmt":"2015-10-11T20:16:43","slug":"gecikmeli-hatirlama-cocuklar-bugun-unuttuklarini-yarin-hatirlayabiliyor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bilimvegelecek.com.tr\/index.php\/2015\/10\/11\/gecikmeli-hatirlama-cocuklar-bugun-unuttuklarini-yarin-hatirlayabiliyor","title":{"rendered":"Gecikmeli hat\u0131rlama: \u00c7ocuklar bug\u00fcn unuttuklar\u0131n\u0131 yar\u0131n hat\u0131rlayabiliyor"},"content":{"rendered":"

Yeti\u015fkinlerin an\u0131lar\u0131 zaman ge\u00e7tik\u00e7e zay\u0131fl\u0131yor. Ancak yeni bir ara\u015ft\u0131rmaya g\u00f6re k\u00fc\u00e7\u00fck \u00e7ocuklar i\u00e7in tersi bir durum s\u00f6z konusu. \u00c7ocuklar bir bilgiyi \u00f6\u011frendikleri g\u00fcne nazaran sonraki g\u00fcnlerde daha iyi hat\u0131rlayabiliyor.<\/em><\/p>\n

Ara\u015ft\u0131rmada 4-5 ya\u015f\u0131ndaki \u00e7ocuklar, nesneler aras\u0131ndaki ba\u011flant\u0131lar\u0131 hat\u0131rlamalar\u0131n\u0131 gerektiren bir oyun oynad\u0131lar. Oyunu iki g\u00fcn sonra tekrar oynayan \u00e7ocuklar, ayn\u0131 g\u00fcn i\u00e7inde tekrar oynayan \u00e7ocuklara g\u00f6re y\u00fczde 20 daha fazla skor elde etti.<\/p>\n

\u00c7al\u0131\u015fman\u0131n e\u015f-yazarlar\u0131ndan ve Ohio Devlet \u00dcniversitesi\u2019nde doktora \u00f6\u011frencisi olan Kevin Darby diyor ki: \u201c\u00c7\u0131kar\u0131lacak sonu\u00e7lardan biri, \u00e7ocuklar\u0131n zannetti\u011fimizden daha ak\u0131ll\u0131 olmalar\u0131. Karma\u015f\u0131k ba\u011flant\u0131lar kurabiliyorlar, sadece bunun i\u00e7in daha fazla s\u00fcreye ihtiya\u00e7lar\u0131 var.\u201d<\/p>\n

Psychological Science <\/em>dergisinin gelecek say\u0131s\u0131nda yay\u0131mlanacak olan \u00e7al\u0131\u015fma, ilk defa birbirinden farkl\u0131 ama ili\u015fkili olan zihinsel bir olguyu belgelemekte. Bunlardan biri a\u015f\u0131r\u0131 unutma<\/strong>: \u00c7ocuklar iki benzer \u015feyi pe\u015fi pe\u015fine \u00f6\u011frendiklerinde ikinci \u015fey birincisini unutmalar\u0131na yol a\u00e7\u0131yor. Di\u011fer olgu ise gecikmeli hat\u0131rlama<\/strong>: \u00c7ocuklar \u00f6nceden unuttuklar\u0131 bir bilgiyi g\u00fcnler sonra hat\u0131rlayabiliyor.<\/p>\n

Ohio \u00dcniversitesi\u2019nde psikoloji profes\u00f6r\u00fc, Bili\u015fsel Geli\u015fim Laboratuvar\u0131\u2019n\u0131n direkt\u00f6r\u00fc ve \u00e7al\u0131\u015fman\u0131n ba\u015fyazar\u0131 Vladimir Sloutsky\u2019ye g\u00f6re bu bulgular \u201cbelle\u011fi anlamak ve \u00f6zellikle yeni bilginin haf\u0131zaya kodlanmas\u0131 konusunda yeni bir bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131s\u0131 sa\u011flamakta.\u201d<\/p>\n

\u201c\u00d6ncelikle, \u00e7ocuklara birbirine \u00e7ok yak\u0131n zamanda verilen benzer bilgilerin birbirine kar\u0131\u015fmas\u0131yla, neredeyse tamamen bellek olu\u015fmas\u0131n\u0131 engelledi\u011fini g\u00f6sterdik. \u0130kinci olarak araya zaman girmesinin bu engellemeyi ortadan kald\u0131rd\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6sterdik. \u015ea\u015f\u0131rt\u0131c\u0131 bir \u015fekilde \u00e7ocuklar daha yeni \u00f6\u011frendiklerini tamamen unutabiliyorlar, ancak belleklerindeki bilgiler bir s\u00fcre sonra geli\u015febiliyor.\u201d<\/p>\n

\u00c7al\u0131\u015fmaya orta Ohio b\u00f6lgesindeki anaokullar\u0131ndan 4-5 ya\u015flar\u0131nda 82 \u00e7ocuk kat\u0131ld\u0131. \u00c7ocuklar \u00fc\u00e7 farkl\u0131 zamanda bilgisayar \u00fczerinden bir resim e\u015fle\u015ftirme oyunu oynad\u0131.<\/p>\n

\u0130lk oynad\u0131klar\u0131nda \u00e7ocuklar beyzbol \u015fapkas\u0131 ve tav\u015fan gibi nesne \u00e7iftleri g\u00f6rd\u00fcler ve \u00e7ocuklara bu \u00e7iftlerin Mickey Fare\u2019ye mi yoksa Ay\u0131 Winnie\u2019ye mi ait oldu\u011fu \u00f6\u011fretildi. Oyunu kazanmak i\u00e7in nesne \u00e7iftlerini do\u011fru \u015fekilde sahipleriyle e\u015fle\u015ftirmeleri gerekti.<\/p>\n

\u00c7ocuklar bu e\u015fle\u015fmeleri olduk\u00e7a kolay bir \u015fekilde \u00f6\u011frendi. Oyunun ba\u015f\u0131nda ortalama y\u00fczde 60 skor al\u0131rken, oyunun sonuna do\u011fru ortalama y\u00fczde 90 skor elde ettiler.<\/p>\n

Oyunu hemen sonras\u0131nda tekrar oynad\u0131klar\u0131nda ise Mickey ve Winnie\u2019ye ait olan \u00e7iftler ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar taraf\u0131ndan kar\u0131\u015ft\u0131r\u0131ld\u0131. B\u00f6ylece \u00e7ocuklar ayn\u0131 nesneleri tamamen yeni e\u015fle\u015fmelerle \u00f6\u011frenmek durumunda kald\u0131.<\/p>\n

Yine \u00e7ocuklar ortalama y\u00fczde 60 skorla oyuna ba\u015flad\u0131lar ve y\u00fczde 90 skorla bitirdiler. Skorlar \u00e7ocuklar\u0131n yeni resim e\u015fle\u015fmelerini \u00f6\u011frenebildiklerini kan\u0131tlam\u0131\u015f oldu.<\/p>\n

Ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar, ikinci oyunda \u00f6\u011frenilen e\u015fle\u015fmelerin birinci oyunda \u00f6\u011frenilenlerin unutulmas\u0131na yol a\u00e7\u0131p a\u00e7mad\u0131\u011f\u0131n\u0131 anlamak amac\u0131yla \u00e7ocuklar\u0131n yar\u0131s\u0131na oyunu ayn\u0131 g\u00fcn i\u00e7inde tekrar oynatt\u0131lar. Bu son oyun seans\u0131nda ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar birinci oyundaki e\u015fle\u015fmeleri tekrar sundular. G\u00f6r\u00fcn\u00fc\u015fe bak\u0131l\u0131rsa \u00e7ocuklar ger\u00e7ekten de a\u015f\u0131r\u0131 unutmay\u0131 ya\u015fad\u0131lar. Sanki oyunu ayn\u0131 bilgiyi silba\u015ftan \u00f6\u011freniyorlarm\u0131\u015f gibi, \u00fc\u00e7\u00fcnc\u00fc oyuna da ortalama y\u00fczde 60 skorla ba\u015flay\u0131p oyunu y\u00fczde 90 skorla bitirdiler.<\/p>\n

\u00c7ocuklar\u0131n di\u011fer yar\u0131s\u0131 ise oyunu iki g\u00fcn sonras\u0131na kadar oynamad\u0131. Ara\u015ft\u0131rmac\u0131 Darby bunun sebebini \u015f\u00f6yle a\u00e7\u0131klad\u0131: \u201c\u00d6nceki ara\u015ft\u0131rmalardan biliyoruz ki, \u00e7ocuklar karma\u015f\u0131k ba\u011flant\u0131lar\u0131 kurduklar\u0131 s\u0131rada m\u00fccadele veriyorlar. Biz de d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fck ki araya belli bir mola ve uyku girmesi daha iyi hat\u0131rlamalar\u0131na yard\u0131mc\u0131 olabilir. Ger\u00e7ekten de \u00e7ocuklar\u0131n bilgiyi \u00f6z\u00fcmsemek i\u00e7in vakitleri oldu\u011funda\u00a0 ba\u011flant\u0131lar\u0131 daha iyi hat\u0131rlad\u0131lar\u201d.<\/p>\n

Asl\u0131nda \u00e7ok daha iyi hat\u0131rlad\u0131lar. Oyunu iki g\u00fcn arayla tekrar oynayan \u00e7ocuklar oyuna yakla\u015f\u0131k y\u00fczde 85 skorla ba\u015flay\u0131p y\u00fczde 90 skorun hemen \u00fcst\u00fcnde bitirdiler. Oyun sonundaki skorlar\u0131 benzerdi. Ancak iki g\u00fcn ara vermeyen \u00e7ocuklara oranla y\u00fczde 25 daha fazla puan almalar\u0131na yetecek kadar daha iyi hat\u0131rlad\u0131lar.<\/p>\n

Sloutsky\u2019ye g\u00f6re \u00e7ocuklar i\u00e7in bu e\u015fle\u015fmeleri \u00f6\u011frenmek, kurallar\u0131, planlar\u0131 ve ayarlamalar\u0131 \u00f6\u011frenmeye benzetilebilir. \u00d6rne\u011fin bir \u00e7ocu\u011fun cumartesileri scooter\u2019a binip karde\u015finin bilgisayar oynayabilece\u011fini, pazarlar\u0131 da kendisinin bilgisayar oynay\u0131p karde\u015finin scooter\u2019a binebilece\u011fi kural\u0131n\u0131 hat\u0131rlamas\u0131 gerekebilir. Ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar, \u00e7ocuklar\u0131n bu t\u00fcr bilgileri ilk \u00f6\u011frendikleri an hat\u0131rlamakta zorlanabileceklerini, ancak birka\u00e7 g\u00fcn sonra hat\u0131rlayabileceklerini ileri s\u00fcr\u00fcyor.<\/p>\n

Sloutsky, \u00e7ocuklar\u0131n yeti\u015fkin boyutundaki bilgileri birka\u00e7 g\u00fcn uyuyup ak\u0131llar\u0131nda tutabileceklerini hi\u00e7bir \u015fekilde \u00f6ne s\u00fcrmediklerinin de alt\u0131n\u0131 \u00e7iziyor. Bulgular daha ziyade \u00e7ocuklar\u0131n ba\u015fta unutmu\u015f gibi g\u00f6r\u00fcnseler de \u00e7ocuk boyutundaki bilgileri zaman verilirse \u00f6z\u00fcmseyebilecekleri anlam\u0131na geliyor.<\/p>\n

\u201c\u00c7ocuklar\u0131n belle\u011findeki bilgilerin zamanla geli\u015fmesinin m\u00fcmk\u00fcn oldu\u011funu g\u00f6sterdik. \u00c7ocuklar\u0131n belleklerine a\u015f\u0131r\u0131 y\u00fckleme yapmak gibi bir y\u00f6ntem bulmu\u015f de\u011filiz\u201d dedi.<\/p>\n

\u201cS\u00f6z\u00fcn \u00f6z\u00fc \u015fu ki, \u00e7ocuklar a\u015f\u0131r\u0131 unutma ya\u015fayabilir ve bunla sava\u015fman\u0131n yolu zannedilenin aksine zaman\u0131n ge\u00e7mesine izin vermektir.\u201d<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00c7eviren: S\u00fcleyman S. Ta\u015f\u00e7\u0131<\/strong><\/p>\n

Ko\u00e7 \u00dcnv. Psikoloji B\u00f6l\u00fcm\u00fc Doktora \u00d6\u011frencisi<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Kaynak: <\/strong>http:\/\/www.sciencedaily.com\/releases\/2015\/09\/150921112926.htm<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Yeti\u015fkinlerin an\u0131lar\u0131 zaman ge\u00e7tik\u00e7e zay\u0131fl\u0131yor. Ancak yeni bir ara\u015ft\u0131rmaya g\u00f6re k\u00fc\u00e7\u00fck \u00e7ocuklar i\u00e7in tersi bir durum s\u00f6z konusu. \u00c7ocuklar bir bilgiyi \u00f6\u011frendikleri g\u00fcne nazaran sonraki g\u00fcnlerde daha iyi hat\u0131rlayabiliyor. Ara\u015ft\u0131rmada 4-5 ya\u015f\u0131ndaki \u00e7ocuklar, nesneler aras\u0131ndaki ba\u011flant\u0131lar\u0131 hat\u0131rlamalar\u0131n\u0131 gerektiren bir oyun oynad\u0131lar. Oyunu iki g\u00fcn sonra tekrar oynayan \u00e7ocuklar, ayn\u0131 g\u00fcn i\u00e7inde tekrar oynayan \u00e7ocuklara g\u00f6re […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3701,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[19,35],"tags":[],"class_list":["post-3700","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bilim-gundemi","category-noroloji"],"acf":[],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t